一、课程基本信息
课题：找朋友
适用年级：小学低段（1～2年级）
课时：1课时（40分钟）
课型：心理健康教育活动课
设计理念：以"体验—认知—迁移"为主线，通过儿歌导入、情境讨论、合作游戏、锦囊输出四个层次，帮助低段学生在安全、轻松的氛围中习得交朋友的具体方法，建立积极的同伴关系。
二、教学目标
1. 认知目标：知道"朋友"的意义青岛高世电气科技有限公司，了解主动打招呼、乐于分享、真诚关心三种基本交友方式。
2. 情感目标：体验与人合作、交流的快乐，减轻"不敢开口""怕被拒绝"的社交焦虑。
3. 行为目标：能在课堂及日常场景中，运用至少2种方法主动与同伴互动，并说出"我希望成为什么样的朋友"。
三、教学重难点
重点：掌握主动打招呼、分享物品、关心他人这三种可操作的交友方法。
难点：帮助性格内向、社交经验少的孩子迈出"第一步"，建立交往信心而非仅仅停留在"知道"层面。
四、教学准备
五、教学过程
环节一：儿歌导入（5分钟）·对应PPT第1-2页
1. 播放儿歌《找朋友》，全班起立跟唱，自然摆动身体。
2. PPT第2页提问："唱完歌，想一想——你有一个好朋友吗？他（她）叫什么名字？你们最喜欢一起做什么？"
3. 随机请3～4名同学用一句话分享。教师回应时给予肯定："你愿意在大家面前说出好朋友的名字，这本身就是在'找朋友'。"
> 设计意图：用低段学生熟悉的儿歌快速激活情绪，降低课堂防御心理，自然引出"朋友"主题。
环节二：情境认知（10分钟）·对应PPT第3-5页
1. PPT逐页展示3个短小情境（每页配一幅卡通插图）：
情境A：小明想加入跳皮筋，站在旁边犹豫，没有开口。
情境B：小华把新买的橡皮借给同桌，同桌说"谢谢"。
情境C：小宇看到新同学一个人坐在角落，走过去说"你要不要和我们一起玩？"
2. 每展示一个情境，停顿15秒，请学生用手势（竖大拇指/摇头）表示"这样做好不好"。
3. PPT第5页归纳三种方法，配图标：
开口说："你好，可以和你一起玩吗？"
分享给："这个零食分你一块。"
关心问："你昨天没来，是不是不舒服？"
> 设计意图：将抽象的"交友技巧"转化为低段学生能听懂、能模仿的三句话，降低认知门槛。
环节三：游戏体验（12分钟）·对应PPT第6-8页
1. 卡片配对（PPT第6页）：每人抽取一张彩色图案卡片（12种图案，每图案5张），在教室内走动，找到图案相同的4位"伙伴"，组成5人小组。
2. 合作拼图（PPT第7-8页）：每组领取一张拼图任务卡（8块），必须在60秒内合作完成。教师计时，完成后播放欢快音乐。
3. 分享环节（2分钟）：请2个小组的代表说"刚才合作时你做了什么，心情怎么样"。
> 设计意图：在"必须合作才能完成任务"的情境中，学生自然练习了"邀请""分工""感谢"等社交行为，体验比说教更有效。
环节四：锦囊拓展（8分钟）·对应PPT第9-11页
1. PPT第9页展示"交友小锦囊"（共4条，带例句）：
早上见面→"早上好，今天天气真好！"
课间休息→"你这道题是怎么做的，教教我好吗？"
同学难过→"你看起来不太开心，需要我陪你吗？"
被拒绝时→"没关系，那下次再一起玩吧。"
2. PPT第10页：小组讨论（3分钟）——"在哪些场景你可以用上这些锦囊？"每组说出一条。
3. PPT第11页：每位学生在便签纸上写下"这一周，我要对一个同学说……"，贴在课桌角上作为个人小目标。
> 设计意图：从"知道"迁移到"计划做"，给内向学生一个低风险的实践入口（只需对一个人、说一句话）。
环节五：总结升华（5分钟）·对应PPT第12页
1. PPT第12页展示"交友宣言"，全班齐读：
> 我愿意开口说"你好"，
> 我愿意把快乐分一半，
> 我愿意在别人难过时陪一陪，
> 我愿意对被拒绝说"没关系"。
> 找朋友，从今天开始。
2. 教师发放"友谊之星"贴纸，贴在每位同学课本扉页。
3. 教师寄语（30秒）："交朋友没有标准答案，你愿意迈出第一步，就已经很了不起了。"
六、PPT课件逐页设计（共12页）
> 制作建议：整体配色采用明黄、浅蓝、草绿；字号不小于28pt；每页文字不超过3行；动画仅用"淡入"，避免低段学生注意力被特效分散。
七、教学注意事项
1. 节奏把控：游戏环节若学生兴奋度过高，教师用"举手—放下"的约定信号快速收拢注意力，避免拖堂。
2. 关注边缘学生：卡片配对时主动观察未移动的孩子，走过去轻声邀请"来，我们一起找"，不强迫、不点名批评。
3. 避免标签化：分享环节不追问"你为什么一直没朋友"，保护学生自尊；教师话术统一为"你愿意的话可以分享，不想也没关系"。
4. 家校衔接：课后将"交友小锦囊"页面截图发送至班级群，建议家长在家用"今天有没有主动和小朋友说一句话"替代"有没有交到新朋友"，降低孩子的结果焦虑。
